李貝老師談線上課程教學感受

新冠肺炎疫情給我們的常規教學帶來了新的挑戰，從面對面的言傳身教到無影無形的線上教學，對于學生是一種新奇感，對于教師是一份更沉重的責任。

綜合考慮各個平台的優缺點，我選擇采用雨課堂+騰訊會議的雙結合方式進行教學，兩周過後，本科學生三門課程、碩士生一門課程均采用線上教學方式正常授課。考慮到雨課堂平台在臨近上課時間系統會較為繁忙，每節課課前30分鐘我會提前開放課程，讓同學提早進入進行簽到等準備工作。

學生是課堂的主體，為更好地優化線上課程的教學，我在課前和課後通過雨課堂的投稿和讨論區，鼓勵同學們發表見解和看法，對線上課程提出自己的觀點。學生積極參與讨論，認為線上課程雨課堂系統可以更加方便地保存幻燈片等學習材料，未聽懂的内容可以在課下重新播放複習，課堂小測功能也能夠起到一個約束作用，幫助自己預習和鞏固所學知識，它直接與學校的本科教務系統進行對接，便于簽到進入。騰訊會議的網絡延遲較小，共享屏幕功能可以方便老師展示視頻資料等内容，但是每節課開設的會議具有臨時性，學生無法保存學習資料和老師的音頻講解。除此之外，學生也承認線上課程學習可能會精神不集中，居家學習缺少學習氛圍，沒有老師面對面的教學的約束性，微信群或彈幕的互動缺乏生動性。

總體看來，無論是碩士生還是本科生，課堂參與率都較高，積極踴躍回答問題，對線上課程的進一步優化也紛紛提出自己的想法。每節課結束後，學生們在彈幕或聊天群裡留言的“老師辛苦了”、“謝謝老師”、“老師再見”讓我備受感動。充分了解到學生需求，後續在課程中會結合時事熱點，引入更多的案例講解，激發學生更加積極地思考；課下多關心學生的學習和生活，特别是在湖北和其他疫情嚴重區域，日常生活受到較大影響的學生，真正做到“傳道受業解惑”。

古有康有為“養體開智以外，又以德育為重”的鞭策，今有“愛國 拼搏 求實 創新”的校風激勵師生，我堅信，在學生和老師的共同努力下，我們一定可以按時、按計劃、高質量的完成學習任務，也期待早日和學生們重逢北體，相聚課堂。